l’École
Nous considérons les enfants avec bienveillance.
- en leur faisant confiance et en étant à leur écoute
- en respectant leur rythme et leurs besoins
- en favorisant leur estime d’eux-mêmes
Nous désirons que les enfants soient heureux d’apprendre !
Nous proposons :
- Une éducation au bien vivre ensemble sans punitions ni récompenses
- Des situations d’apprentissage en fonction des intérêts et des besoins de chacun
- Des situations de coopération et d’entraide entre enfants qui freinent l’élan de compétition
- Un suivi personnalisé sans notes de l’acquisition du socle commun des compétences, des connaissances et de culture, basé sur l’observation et l’auto-évaluation
La vie à l’École
Une ambiance Montessori spécialement préparée pour répondre aux besoins des 3-6 ans. Ici, les enfants choisissent eux-mêmes leurs activités et travaillent individuellement ou en tout petits groupes :
- Espace vie pratique
- Espace vie sensorielle
- Espace mathématiques
- Espace langage
- Espace arts, sciences, géographie, zoologie, botanique
- Possibilité de se préparer une collation en autonomie
- Possibilité d’aller aux toilettes en autonomie
- Possibilité de se reposer à tout moment de la journée
Pour les 6 -12 ans, un emploi du temps est proposé. Les enfants apprennent à organiser leur travail avec l’aide de l’adulte et à coopérer grâce à des outils issus notamment de la pédagogie Freinet et Montessori. Ils deviennent de plus en plus autonomes et responsables.
- « Je partage », tous les matins, pour faire part au groupe d’une découverte, un évènement, etc
- Bilan météo en fin de journée, pour dire comment s’est passé sa journée, se remercier.
- Conseil de classe hebdomadaire : pour élaborer les règles de vie de la classe et les faire évoluer en fonction des besoins, proposer des projets et s’organiser pour les mener à leur terme, échanger sur des faits concernant la vie du groupe.
- Outils pédagogiques divers permettant à chaque enfant d’avancer à son rythme et selon ses spécificités dans le cadre de son « plan de travail individuel » : matériel Montessori pour ceux qui ont besoin de manipuler à un moment donné, fichiers PEMF auto-correctifs, PIDAPI, fichiers divers.
- Temps collectifs pour des apprentissages en groupe avec prise en compte du niveau de chaque enfant. Ainsi, un enfant de CE1 ou CE2 avec des difficultés en lecture peut continuer à bénéficier des outils de CP dans ce domaine. Inversement, un enfant de CE1 qui a une forte appétence pour les mathématiques peut bénéficier des outils de CE2 et plus.
- Tableau des responsabilités pour que chaque enfant contribue à la vie de classe.
Un contact intime avec la nature et une sensibilisation à notre environnement
- un grand jardin où chaque enfant est libre de jouer avec des éléments naturels, prendre soin de son carré potager, observer la faune et la flore
- des sorties régulières à pied aux environs de l’école (parc, salle de sport, bibliothèque, etc)
- des sorties ponctuelles dans la nature et des interventions réalisées par des professionnels
- des volontaires en mission de service civique pour renforcer le lien avec la nature et mener des actions de sensibilisation à l’environnement
